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学术评估例子

学术评估例子

学术评价学生的学习成果(SLO),实现写入评估学生应该知道什么,或者能一旦他们完成做 程序。 评估是持续的过程,目的是了解并通过系统地收集,分析和改进方案数据的解释提高学生的学习。 SLOS从程序的目的和目标发展。请记住,目标,目的和SLOS应与大学的使命保持一致。下面你会发现所有的都包含在评估报告的组成部分。

重要提醒:如果没有记录,那么它从来没有发生过!

计划目标

学生在完成技术科学计划将能够证明运用多媒体平台,提供各种演示的能力。

期望的结果

学生应该有什么样的技能,知识和能力,一旦他们完成计划?

所需学生的学习结果应该是明确的,基于性能的,可衡量和学生为中心。当你开始培养学生学习成果,它可能有助于使用来决定预期的掌握水平 布卢姆的分类。一旦掌握水平已经建立,学生学习成果使用动词用适当的认知学习域对齐的作用写入。

例:

学生将能够使用至少六个核心的多媒体组件多媒体发展提供演示。
大学目标(一个或多个):目标1和目标2

注意: 所有结果必须作为365app战略计划中确定的制度目标相一致。


评估方法

什么步骤,你会采取评估所期望的结果?你将如何确定的掌握已经达到?

评价方法解释了如何期望的结果将成功进行测量。建立评估方法必须与期望的结果。同时,应该有至少 的方法来测量使用至少在一个单一期望的结果 直接评价方法。采用多种措施允许对数据的三角测量来加强你的结果的有效性。

例:

评价方法#1(直接评估)

学生春季学期到谁将会使用一个专栏来评估每个学生的表现教员面板时口头提出自己的多媒体演示。演讲会的高级顶点课程期间进行。

注意: 附上得分专栏的文档。

成功的标准
什么将被用来确定根据结果和评估方法学生的成功?

例:

毕业生85%将得分高于平均或更好,当口头提出他们的介绍量规将被用来评估每一呈现。


结果

没有什么数据说?什么是你的数据收集和分析的结果?结果可以用一个简单的语句通过提供实际的结果写入。

例:

该标准并没有得到满足。的68%的以上的毕业生在他们的口头陈述或平均得分好。

注意: 提供结果的文档。数据应以聚集体形式被报告与识别删节信息。

使用效果

采取了什么行动作为数据的结果?做什么来改善学生的学习为您的调查结果的结果?

例:

教师决定过程中添加额外的口头沟通,以课程为即将到来的秋季学期。数据分析显示,学生们能够在演示过程中展示使用各种多媒体格式,但他们没能有效地解释多媒体平台的不同方面。

附加课程教学大纲为文档。

后续采取的行动

是学生学习提高作为实施行动的结果?

例:

去年秋天增加一个额外的通信过程中的技术方案后课程,学生能够证明他们能更有效地谈论他们的介绍。今年这个评估学生学习成果后,学生的89%在口头陈述高于平均水平或更好的得分
.


附上您发现的文档。



评价方法#2(直接评估)

学生将写一个学术论文来演示如何使用一个多媒体平台。

成功的标准

什么将被用于基于成果和评价方法程序,以确定学生的成功?

例:

学生的75%将展示在书面作业使用高于平均水平或更好的多媒体平台得分。

结果

没有什么数据说?什么是你的数据收集和分析的结果?结果可以用一个简单的语句通过提供实际的结果写入。

例:

的条件是否满足。的85%的毕业生高于平均水平或书面多媒体分配更好的得分。

注意: 提供结果的文档。数据应以聚集体形式被报告与识别删节信息。

使用效果

采取了什么行动作为数据的结果?做什么来改善学生的学习为您的调查结果的结果?

例:

查看数据后,教师决定提高基准为下一个评估周期,并随机分配学生的多媒体平台上写他们的论文上,而不是让他们自己选择的平台。

后续采取的行动

是学生学习提高作为实施行动的结果?

例:

基准提高到85%,而平台被随机分配为这个评估周期。的条件是否满足。高于平均得分的多媒体平台书面作业,学生的学生86%的人对这个评估周期不会自行选择。教师决定以评估该学生的学习成果,使用同样的标准又是一年。

附上您发现的文档。

评价方法#3(间接)

毕业生的科学技术计划将与快递到他们解决问题的能力也在计划录取期间开发的程度的满意。问卷将在高级顶点过程中进行管理。

注意: 附上调查问卷的文档。

成功的标准

什么将被用于基于成果和评价方法程序,以确定学生的成功?

例:

学生将使用5点李克特量表上有关该计划的提高他们解决问题的能力的问题,指示4的平均分(以上满意)。

结果

没有什么数据说?什么是你的数据收集和分析的结果?结果可以用一个简单的语句通过提供实际的结果写入。

例:

的条件是否满足。平均得分为4.5。

注意: 提供结果的文档。数据应以聚集体形式被报告与识别删节信息。

使用效果

采取了什么行动作为数据的结果?做什么来改善学生的学习为您的调查结果的结果?

例:

查看数据后,教师决定离开的标杆,因为它是在这个时候。这一成果将继续在年度基础上进行测量。

后续采取的行动
是学生学习提高作为实施行动的结果?

例:

这一结果的评估保持不变。教师决定评估使用实际的离职面谈,而不是一个简单的问卷调查这一结果。教师觉得更强大的信息将通过进行开放式访谈获得。

广动作动词,以避免:
理解
欣赏
知道
学习
熟悉
察觉
能够
确认
相信
能够
理解
意识到
请享用
经验

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